Usos de les TIC a l'aula i la Taxonomia de Bloom

Aquesta serà l'última entrada de GITIC i m'agradaria dedicar-la a parlar sobre les quatre habilitats o usos de les TIC a l'aula. Aquesta nova era digital ha de tenir una forta implantació a les escoles, però, tanmateix, aquesta implantació no es pot fer de qualsevol manera, ja que aquestes noves teconologies han de servir per desenvolupar les capacitats dels alumnes i fer-los créixer digitalment i intel·lectualment. Perquè això sigui possible els mestres han de treballar per aconseguir-ho, cosa que implica formar-se en aquestes noves habilitats. Tot seguit podeu veure una "evolució" o quatre maneres diferents d'entendre les funcions de l'ordinador a l'aula:

La primera és l'ordinador com a mestre, és a dir, l'ordinador pregunta, el nen respon, l'ordinador analitza la resposta i dóna pas al nen per continuar, tal i com es fa en l'escola tradicional (memorització). D'això se'n diu aprenentatge instructiu, i un exemple pot ser el Zona clic on el nen té unes activitats per fer. Tanmateix, això pot ser molt útil pels mestres ja que les activitats estan diferenciades segons les capacitats de cada nen.

La segona és l'ordinador com a alumne i el nen com a mestre, on el nen, mitjançant la interacció amb l'ordinador, crea el seu propi aprenentatge, fet que impulsa el treball en grup i el treball de coneixements. Un exemple en pot ser l'Scratch i el Logo.

La tercera és l'ordinador com a simulador, on el nen manipula una série de variable. És a dir, hi ha un simulador en que el nen pot controlar per exemple el creixement d'una planta amb una sèrie de variables: si hi ha aigua; la quantitat de llum... És cert que el nen no construeix de forma lliure però arriba a entedre qualsevol procés natural que, conseqüentment, dóna lloc a un aprenentatge per descobriment. Un exemple de simulador podria ser el joc dels SIMS tot i que és més una activitat lúdica que d'aprenentatge.

L'últim, és l'ordinador com a eina de treball, ja sigui per escriure, fer taules de càlcul, per comunicar-se, etc., el qual potencia les capacitats que té el nen de crear i desenvolupar-se. En aquesta última hi entra molt el treball del mestre per voler modificar el treball tradicional per un treball dedicat al domini de les TIC dins l'aula. 

Totes aquestes quatre habilitats tenen connexió amb la Taxonomia de Bloom, una piràmide dedicada a un ordre d'habilitats que tot estudiant hauria de seguir. Us deixo un document on podreu veure tots aquests aspectes que tracta la Taxonomia de Bloom:

Personalment, i tal i com vaig escriure en un comentari en el bloc d'en Josep Duran, penso que la millor de les quatre opcions sobre els usos de les TIC a l'aula hauria de ser la última, on el mestre estigués format i preparat per poder oferir als alumnes una bona formació que els permetés un ús àgil i eficaç de les noves tecnologies dins l'àmbit escolar, perparant-los també per un futur laboral, en el qual els hi serà molt necessari aquest domini de les TIC.